I docenti di sostegno specializzati: “Conferma degli insegnanti supplenti? La verità è un’altra”

Il Comitato Docenti di Sostegno Specializzati esprime forte preoccupazione per la crescente diffusione di una narrazione distorta in merito alla continuità didattica nel sostegno. Sempre più spesso si fa credere alle famiglie che il docente di sostegno, una volta riconfermato, debba obbligatoriamente seguire lo stesso alunno anche negli anni successivi. Questa interpretazione, sottolinea il CDSS, è scorretta e fuorviante, e rischia di indebolire l’intero sistema scolastico.

Comitato Docenti di Sostegno Specializzati: “Continuità didattica sul posto, non sull’alunno, basta ambiguità e inganni alle famiglie”

Cosa prevede la normativa sulla continuità didattica

La normativa di riferimento – D.Lgs. 66/2017, integrato dal DM 32/2025 – stabilisce in maniera chiara che la continuità si applica al posto di sostegno, non al singolo alunno.
L’assegnazione dei docenti agli studenti resta una prerogativa del dirigente scolastico, che deve operare sulla base di criteri oggettivi:

• esigenze organizzative dell’istituto;
• disponibilità delle risorse;
• benessere complessivo della classe.

Il docente di sostegno non è “dell’alunno”, ma contitolare della classe e parte integrante del progetto educativo condiviso.

CDSS: “Perché la narrazione sulla “continuità sull’alunno” è pericolosa”

La cosiddetta “continuità didattica sull’alunno”, sottolinea il CDSS, rischia di trasformarsi in uno strumento ideologico, utilizzato per rassicurare le famiglie ma in realtà dannoso per la scuola pubblica.
Questa visione potrebbe infatti:

• introdurre la strada verso forme di chiamata diretta;
• rafforzare logiche privatistiche a discapito della scuola statale;
• aumentare la precarizzazione e la strumentalizzazione del ruolo del docente di sostegno.

Non sorprende, in questo contesto, che si registri un incremento dei finanziamenti alle scuole paritarie, mentre le risorse alla scuola pubblica continuano a diminuire nonostante la crisi demografica.

“Un rischio che riguarda tutti i docenti”

L’arbitrarietà che oggi penalizza i docenti precari sul sostegno potrebbe in futuro estendersi anche ai docenti di ruolo, sia sul sostegno sia su posto comune. Permettere che famiglie o dirigenti scelgano direttamente il docente per l’alunno significa snaturare la funzione democratica della scuola e trasformarla in un mercato di preferenze personali, in contrasto con i principi costituzionali.

“L’alunno con disabilità è alunno della classe”

Il Comitato Docenti di Sostegno Specializzati ribadisce con fermezza un principio fondamentale: l’alunno con disabilità è alunno della classe, non “del suo docente di sostegno”. L’insegnante specializzato opera in sinergia con il consiglio di classe ed è contitolare del percorso formativo. Solo una visione collegiale e inclusiva può garantire realmente la qualità del processo educativo.